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职教生涯对联四副(自创)

时间:2023-01-05 00:38 点击次数:
  本文摘要:(职教生涯)笔者在民办职业院校从事学生治理事情多年,深切感受到职业教育的辛苦,因为相比于公办院校而言,民办职业院校学生治理难度大,老师的流动性也较大,这对自身的事情带来了很大的压力及挑战。劳心费心之余,我始终保持喜好创作对联的兴趣。可不是吗?每当有老师同仁因故告退离校时,笔者便取其名字作为上下联的首字拟作一副对联看成划分的礼物相赠。 今先提供以下四副自创对联以飨读者。

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(职教生涯)笔者在民办职业院校从事学生治理事情多年,深切感受到职业教育的辛苦,因为相比于公办院校而言,民办职业院校学生治理难度大,老师的流动性也较大,这对自身的事情带来了很大的压力及挑战。劳心费心之余,我始终保持喜好创作对联的兴趣。可不是吗?每当有老师同仁因故告退离校时,笔者便取其名字作为上下联的首字拟作一副对联看成划分的礼物相赠。

今先提供以下四副自创对联以飨读者。(相聚有时划分赠联)(1)赠□小红(英语老师,女)读研离校划分留念:小生才子,儒雅博学登高第;红粉美人,温良笃厚跨鸾凤。(2)赠□作根(招生老师)告退离校划分留念:作业杏坛,传道解惑育英才;根扎沃土,枝繁叶茂皆硕果。(3)赠□小平(校长)调走离校划分留念:小中做大,大做聚力育人文章;平里突峰,峰蕴潜龙卧猛将才。

(职业教育日益受到关注)(4)赠□晓君(领导员,女)借调离校划分留念:晓理明礼,杏坛试教培桃李;君德高尚,率身垂范育英才。为掩护小我私家隐私,作者将所有老师的姓用“□”取代,请读者朋侪们继续关注我的自创对联,下回见,致谢!(老师辛苦啦)(本文图片均泉源网络)。

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